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麻省理工學(xué)院（MIT）粒子物理學(xué)家Kerstin Perez正在尋找暗物質(zhì)的蹤跡
（神秘的地球uux.cn報(bào)道）據(jù)cnBeta：麻省理工學(xué)院（MIT）的粒子物理學(xué)家Kerstin Perez正在尋找暗物質(zhì)的蹤跡。這種看不見(jiàn)的理工T粒物質(zhì)體現(xiàn)了宇宙中84%的物質(zhì)，并被認(rèn)為是學(xué)院學(xué)上海普陀大圈的外圍聯(lián)系方式vx《749-3814》提供外圍女上門(mén)服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)一種強(qiáng)大的宇宙“膠水”，使整個(gè)星系不至于旋轉(zhuǎn)分離。物理物質(zhì)然而，正尋找暗這些粒子本身在普通物質(zhì)上幾乎沒(méi)有留下任何痕跡，麻省從而挫敗了迄今為止的理工T粒所有探測(cè)努力。
Perez希望，學(xué)院學(xué)將于2022年底發(fā)射到南極平流層的物理物質(zhì)高空氣球?qū)嶒?yàn)，將在它留下的正尋找暗粒子中捕捉到暗物質(zhì)的間接跡象。這樣的麻省發(fā)現(xiàn)將大大照亮暗物質(zhì)難以捉摸的本質(zhì)。
Perez共同領(lǐng)導(dǎo)的理工T粒這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是通用反粒子光譜儀（即GAPS），這是學(xué)院學(xué)美國(guó)宇航局資助的一項(xiàng)任務(wù)，旨在探測(cè)暗物質(zhì)湮滅的物理物質(zhì)產(chǎn)物。當(dāng)兩個(gè)暗物質(zhì)粒子碰撞時(shí)，正尋找暗人們認(rèn)為這種相互作用的上海普陀大圈的外圍聯(lián)系方式vx《749-3814》提供外圍女上門(mén)服務(wù)快速選照片快速安排不收定金面到付款30分鐘可到達(dá)能量可以轉(zhuǎn)化為其他粒子，包括反氘子--這些粒子然后作為宇宙射線穿過(guò)銀河系，可以穿透地球的平流層。如果反氘子存在，它們應(yīng)該來(lái)自天空的各個(gè)角落，Perez和她的同事們希望GAPS將處于合適的高度和靈敏度來(lái)探測(cè)它們。
Perez說(shuō)：“如果我們能夠說(shuō)服自己這真的是我們所看到的，這可能有助于為我們指明暗物質(zhì)是什么的方向。”她今年被授予麻省理工學(xué)院物理系的終身職位。
除了GAPS之外，Perez的工作主要是開(kāi)發(fā)方法，在超新星和其他由地面和太空望遠(yuǎn)鏡捕捉到的天體物理現(xiàn)象中尋找暗物質(zhì)和其他奇異粒子。
她說(shuō)：“我們測(cè)量了這么多關(guān)于宇宙的信息，但我們也知道我們完全缺少宇宙所由的大塊內(nèi)容。除了我們所知道的那些，還需要有更多的構(gòu)建塊。而我已經(jīng)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)方法去尋找它們?！?br>Perez在西費(fèi)城出生和長(zhǎng)大，她主要喜歡藝術(shù)和手工藝，繪畫(huà)和設(shè)計(jì)，以及建筑?！拔矣袃砂涯z水槍?zhuān)矣浀梦蚁矚g建造娃娃屋，不是因?yàn)槲曳浅ｊP(guān)心娃娃，而是因?yàn)樗且粋€(gè)你可以購(gòu)買(mǎi)和建造的東西，”她回憶道。
她追求藝術(shù)的計(jì)劃在高中時(shí)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，當(dāng)時(shí)她參加了她的第一堂物理課。對(duì)她的同學(xué)來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性的材料對(duì)Perez來(lái)說(shuō)更加自然，她在第二年報(bào)名參加了物理學(xué)和微積分的學(xué)習(xí)，由同一位具有感染力的老師教授。
“有一天，他做了一個(gè)推導(dǎo)，占了三分之二的黑板，他站在后面說(shuō)：‘這不是很美嗎？我不能擦掉它。然后他在它周?chē)?huà)了一個(gè)框架，并在那小小的三分之一的黑板上為其余的班級(jí)工作’，”佩雷斯回憶說(shuō)?！拔腋惺艿降木褪沁@種熱情?！?br>受此鼓舞，她在高中畢業(yè)后前往哥倫比亞大學(xué)，在那里攻讀物理學(xué)專(zhuān)業(yè)。為了獲得研究經(jīng)驗(yàn)，她在一個(gè)納米技術(shù)實(shí)驗(yàn)室做志愿者，為碳納米管成像。
“那是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，”P(pán)erez回憶說(shuō)?！拔宜嘘P(guān)于建造、創(chuàng)造和想要設(shè)計(jì)東西的背景在這個(gè)物理學(xué)背景下匯集在一起。從那時(shí)起，我就對(duì)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)研究產(chǎn)生了興趣?！?br>她還碰巧上了麻省理工學(xué)院的Janet Conrad教授的現(xiàn)代物理學(xué)課程，她當(dāng)時(shí)是哥倫比亞大學(xué)的教授。這門(mén)課向?qū)W生們介紹了粒子物理學(xué)和正在進(jìn)行的探測(cè)暗物質(zhì)和其他異類(lèi)粒子的實(shí)驗(yàn)。引起最大反響的探測(cè)器是位于日內(nèi)瓦的歐洲核子研究中心的大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)。大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)將是世界上最大的粒子加速器，預(yù)計(jì)很快就會(huì)上線。
從哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)后，Perez進(jìn)入加州理工學(xué)院，在那里她有機(jī)會(huì)去歐洲核子研究中心作為其研究生工作的一部分。這段經(jīng)歷非常寶貴，因?yàn)樗龓椭?zhǔn)了大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)的一個(gè)像素探測(cè)器，該探測(cè)器被設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量普通的、眾所周知的粒子。
Perez表示：“那段經(jīng)歷告訴我，當(dāng)你第一次打開(kāi)你的儀器時(shí)，你必須確保你可以測(cè)量你知道的東西，真的很好，然后你才能聲稱(chēng)你在看任何新東西?！?br>在結(jié)束了她在歐洲核子研究中心的工作后，她開(kāi)始有了一個(gè)新的想法。當(dāng)大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)被設(shè)計(jì)成人為地將粒子粉碎以尋找暗物質(zhì)時(shí)，一些較小的項(xiàng)目正在太空中尋找同樣的粒子，即它們的自然環(huán)境。
Perez說(shuō)：“我們擁有的所有關(guān)于暗物質(zhì)的證據(jù)都來(lái)自于天體物理學(xué)觀測(cè)，所以在那里尋找線索是有意義的。我希望有機(jī)會(huì)，從頭開(kāi)始，從根本上設(shè)計(jì)和建立一個(gè)可以告訴我們關(guān)于暗物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。”
帶著這個(gè)想法，她回到了哥倫比亞大學(xué)，在那里她加入了正在努力使氣球?qū)嶒?yàn)GAPS啟動(dòng)的核心團(tuán)隊(duì)。作為博士后，她開(kāi)發(fā)了一種具有成本效益的方法來(lái)制造該實(shí)驗(yàn)的1000多個(gè)硅探測(cè)器，此后繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)該實(shí)驗(yàn)的硅探測(cè)器項(xiàng)目。然后在2015年，她接受了靠近她家鄉(xiāng)的哈弗福德學(xué)院的一個(gè)教職。
"我在那里呆了一年半，絕對(duì)喜歡那里，"Perez說(shuō)。
在哈弗福德學(xué)院時(shí)，她不僅投身于物理學(xué)研究，而且還從事教學(xué)。學(xué)院為教師們提供了一個(gè)幫助改進(jìn)他們的講座的項(xiàng)目，每位教授每周與一名本科生會(huì)面，后者接受培訓(xùn)，觀察他們的教學(xué)風(fēng)格并給予反饋。Perez與一名有色人種的女學(xué)生結(jié)成對(duì)子，有一天她向Perez分享了她在一門(mén)入門(mén)課程中所經(jīng)歷的不太愉快的經(jīng)歷，這最終使她不愿意申報(bào)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。
聽(tīng)了這個(gè)學(xué)生的話，Perez認(rèn)識(shí)到了一種親情和一種使命。從那時(shí)起，除了她的物理學(xué)工作，她開(kāi)始探索一個(gè)新的研究方向：歸屬感。
她與社會(huì)心理學(xué)家接觸，了解多樣性和包容性的問(wèn)題，以及造成物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和其他STEM學(xué)科代表性不足的系統(tǒng)性因素。她還與教育研究人員合作，開(kāi)發(fā)課堂實(shí)踐，以鼓勵(lì)學(xué)生的歸屬感，以留住代表性不足的學(xué)生為動(dòng)機(jī)。
2016年，她接受了加入麻省理工學(xué)院物理學(xué)系的邀請(qǐng)，并帶來(lái)了她在哈弗福德學(xué)院開(kāi)始的包容性教學(xué)的工作。在麻省理工學(xué)院，她在粒子物理學(xué)的研究和教學(xué)之間取得了平衡，并建立了一個(gè)更具包容性的課堂。
Perez說(shuō)：“導(dǎo)師們很容易認(rèn)為，‘我必須完全修改我的教學(xué)大綱，改變我的課堂，但我有那么多的研究，而教學(xué)是我工作的一小部分，坦率地說(shuō)，很多時(shí)候都沒(méi)有回報(bào)’。但如果你看一下研究，它不需要很多。作為站在教室前面的教師，我們所做的小事才會(huì)有大的影響?！?